招聘提示：收取培训费、贷款培训，或在录用过程中需支付体检、服装、押金等费用、鼓吹出国出境务工短期内可获得丰厚报酬等都属违法行为，请求职者提高警惕，谨防上当受骗，如遇类似情况，请立即举报。校园招聘违规举报
所在学校：湖南大学
宣讲地点：复临舍106教室
面向院系：不限院系
简历投递邮箱：yuxiulan@jincxk.cn
简历投递截止时间：2025-12-15
点击人次：181
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浙江省平湖市教育局校园招聘简章
简介：
平湖简介
平湖地处浙江省东北部，依托“背靠上海、面向大海”的“两海”优势，是全国综合实力百强县，也是浙江省首批扩大经济管理权限的17个强县市之一，是全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市,素有“金平湖”的美誉。2024年，全市实现生产总值1078亿元，财政总收入146亿元。
平湖，是接轨上海的前沿高地。高速交通网络四通八达，境内连接上海的主要通道多达7条。高铁动车出行便利，无缝连接都市生活，与上海、杭州、苏州形成1小时经济圈，与宁波、南通、无锡、湖州打通了2小时车程。目前，平湖打造“与沪同城”。
平湖教育简介
平湖曾获全国幼儿教育先进县（市、区）、全国特殊教育先进市、全国“两基”工作先进市、全国社区教育示范区、全国义务教育发展基本均衡市、全国数字化学习先行区、全国农村职业教育和成人教育示范市。省级层面成功创建浙江省教育强市、浙江省基本实现教育现代化市、浙江省学习型城市。职业教育全省挂钩考核连续7年获得优秀；2023年，“国家学前教育普及普惠市”“全国义务教育优质均衡发展市”创建双双通过教育部实地认定，为全国首批、全省十强。
近五年，平湖市在职教师中涌现出全国五一劳动奖章1名，全国模范教师2名，全国优秀教师1名，全国技术能手6名，省高层次人才特殊支持计划教学英才2名、省特级教师9名，正高级教师17名，浙派名师名校长培养对象47名，第七批嘉兴市名教师20名，第十四批嘉兴市学科带头人49名，名优教师人数位居嘉兴前列。
岗位介绍
《平湖市教育局校园招聘2026学年教师公告（第一批）》已于2025年9月26日发布，并于2025年10月12日完成华东师范大学专场的招聘考试工作。现对华南师范大学专场的完整岗位进行公布（见附件），原公告中其他内容不变。
华南师范大学专场网上报名时间：2025年10月14日至2025年10月26日17:00前。
华南师范大学专场现场确认和报名时间：2025年11月1日上午9:00－下午2:30。
华南师范大学专场现场确认和报名地点：华南师范大学广州校区石牌校园（广东省广州市天河区中山大道55号）
原公告链接：http://www.pinghu.gov.cn/art/2025/9/26/art_1229404511_5649907.html
附件：华南师范大学专场的完整岗位
招聘单位 | 招聘计划 | 招聘学科 | 专业要求 | 学历要求 | 学位要求 |
浙江开放大学平湖学院 | 1 | 会计专业课 | 一级学科：会计；二级学科：会计学 | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
浙江省平湖中学 | 2 | 物理 | 一级学科：物理学；二级学科：学科教学（物理） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
浙江省平湖中学 | 1 | 英语1 | 二级学科：翻译（英语）、英语笔译、英语口译、学科教学（英语）、英语语言文学 | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
浙江省平湖中学 | 1 | 化学 | 一级学科：化学；二级学科：学科教学（化学） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
平湖市当湖高级中学 | 1 | 英语2 | 二级学科：翻译（英语）、英语笔译、英语口译、学科教学（英语）、英语语言文学 | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
平湖市新华爱心高级中学 | 2 | 语文1 | 一级学科：中国语言文学、汉语国际教育；二级学科：学科教学（语文） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
平湖市新华爱心高级中学 | 2 | 英语3 | 二级学科：翻译（英语）、英语笔译、英语口译、学科教学（英语）、英语语言文学 | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
平湖市职业中等专业学校 | 1 | 语文2 | 一级学科：中国语言文学、汉语国际教育；二级学科：学科教学（语文） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
平湖市职业中等专业学校 | 1 | 数学1 | 一级学科：数学；二级学科：学科教学（数学） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
浙江省平湖技师学院 | 1 | 语文3 | 一级学科：中国语言文学、汉语国际教育；二级学科：学科教学（语文） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
浙江省平湖技师学院 | 1 | 数学2 | 一级学科：数学；二级学科：学科教学（数学） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
浙江省平湖技师学院 | 1 | 人工智能专业课 | 人工智能、智能科学与技术、通信工程、软件工程、物联网工程专业 | 本科及以上 | 学士及以上 |
面向平湖初中统配 | 2 | 语文4 | 中国语言文学类；学科教学（语文）专业 | 本科及以上 | 学士及以上 |
面向平湖初中统配 | 2 | 数学3 | 一级学科：数学；二级学科：学科教学（数学） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
面向平湖初中统配 | 2 | 数学4 | 数学类；学科教学（数学）专业 | 本科及以上 | 学士及以上 |
面向平湖初中统配 | 2 | 英语4 | 二级学科：翻译（英语）、英语笔译、英语口译、学科教学（英语）、英语语言文学 | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
面向平湖初中统配 | 3 | 科学 | 物理学类、化学类、生物科学类、地理科学类；科学教育、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（地理）、学科教学（生物）专业 | 本科及以上 | 学士及以上 |
面向平湖初中统配 | 1 | 社会·法治1 | 一级学科：法学、政治学、马克思主义理论、中国史、世界史、地理学；二级学科：学科教学（思政）、学科教学（历史）、学科教学（地理） | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
面向平湖初中统配 | 1 | 社会·法治2 | 历史学类、马克思主义理论类、地理科学类；人文教育、学科教学（思政）、学科教学（历史）、学科教学（地理）专业 | 本科及以上 | 学士及以上 |
平湖市培智学校 | 1 | 特殊教育 | 二级学科：特殊教育学、特殊教育、康复医学与理疗学 | 硕士研究生及以上 | 硕士及以上 |
联系方式：
联 系 人：周佳燕
联系电话：0573-85557289
联系邮箱：yuxiulan@jincxk.cn
联系地址：浙江省平湖市当湖街道东湖大道38-86号
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1.硕士研究生及以上毕业生，同时具备以下条件之一的：研究生毕业于国家“双一流”建设高校(按教研函〔2022〕1号公布的名单为准，147所，下同);本科阶段为国内普通高校师范类专业学历学位毕业生(研究生所学专业为学科教学类的，本科期间可不作师范类要求)。
2.国内部分高校(详见附件4)毕业生。
3.浙江师范大学初阳学院、杭州师范大学经亨颐学院(含经亨颐实验班)师范类专业毕业生。
4.国家“双一流”建设高校师范类专业毕业生或浙江师范大学、杭州师范大学师范类专业毕业生，且大学本科期间前三个学年累计综合成绩或专业成绩排名为其所读学校同专业前50%。
5.师范类专业毕业生，符合以下条件之一的：获得浙江省师范院校师范生教学技能竞赛二等奖及以上；获得2次校级学年专业奖学金(其中1次一等校级学年专业奖学金)或获得4次校级学期专业奖学金(其中2次一等校级学期专业奖学金);大学本科期间前三个学年累计综合成绩专业成绩排名为其所读学校同专业前10%的毕业生。
招聘范围二，须满足：必须为位列QS世界大学排名最新榜单前100名高校的硕士研究生及以上学历(学位)人员。
以上条件中，报考浙江开放大学平湖学院会计专业课、浙江省平湖技师学院人工智能专业课、平湖市培智学校特殊教育岗位的，不受师范类专业限制。
报名-资格审核-考试-签约-体检、考察-公示-聘用
具体要求及事项详见公告链接http://www.pinghu.gov.cn/art/2025/9/26/art_1229404511_5649907.html
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
2人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
2人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
2人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
3人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
29人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
招聘范围一，须满足以下任意一条：
1.硕士研究生及以上毕业生，同时具备以下条件之一的：研究生毕业于国家“双一流”建设高校(按教研函〔2022〕1号公布的名单为准，147所，下同);本科阶段为国内普通高校师范类专业学历学位毕业生(研究生所学专业为学科教学类的，本科期间可不作师范类要求)。
2.国内部分高校(详见附件4)毕业生。
3.浙江师范大学初阳学院、杭州师范大学经亨颐学院(含经亨颐实验班)师范类专业毕业生。
4.国家“双一流”建设高校师范类专业毕业生或浙江师范大学、杭州师范大学师范类专业毕业生，且大学本科期间前三个学年累计综合成绩或专业成绩排名为其所读学校同专业前50%。
5.师范类专业毕业生，符合以下条件之一的：获得浙江省师范院校师范生教学技能竞赛二等奖及以上；获得2次校级学年专业奖学金(其中1次一等校级学年专业奖学金)或获得4次校级学期专业奖学金(其中2次一等校级学期专业奖学金);大学本科期间前三个学年累计综合成绩专业成绩排名为其所读学校同专业前10%的毕业生。
招聘范围二，须满足：必须为位列QS世界大学排名最新榜单前100名高校的硕士研究生及以上学历(学位)人员。
以上条件中，报考浙江开放大学平湖学院会计专业课、浙江省平湖技师学院人工智能专业课、平湖市培智学校特殊教育岗位的，不受师范类专业限制。
报名-资格审核-考试-签约-体检考察-公示-聘用
http://www.pinghu.gov.cn/art/2025/9/26/art_1229404511_5649907.html
2人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
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具体要求及事项详见公告链接http://www.pinghu.gov.cn/art/2025/9/26/art_1229404511_5649907.html
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1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
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2人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
2人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
• 与同年级、同学科教师协作，教学进度与重难点，共同提升学科整体教学质量。
4. 家校沟通
1人
岗位职责：
学科教师的核心职责围绕“教学实施、学生培育、专业发展”三大维度展开，具体可分为以下4类：
1. 教学核心工作
• 依据课程标准和学情，设计个性化教学方案（含教案、课件、作业），确保教学内容贴合学生认知水平。
• 高效执行课堂教学，通过互动、案例等方式激发学生兴趣，把控课堂节奏，保障教学目标落地。
• 精准批改作业与试卷，及时反馈学生知识漏洞，针对性开展课后辅导（如答疑、培优补差）。
2. 学生管理与成长引导
• 关注学生课堂表现与学习状态，主动与学生沟通，疏导学习压力，培养良好的学习习惯与思维方式。
• 配合班主任参与班级管理（如班会、学情分析会），反馈学生学科学习问题，协同促进学生全面发展。
• 落实“立德树人”要求，在教学中融入德育元素（如学科价值观、品德教育），引导学生树立正确三观。
3. 教学研究与协作
• 参与学校或区域的教研活动（如集体备课、听评课、教学研讨会），分享教学经验，探讨解决教学难题。
• 跟踪学科教育改革动态（如新课标、新教法），主动学习前沿教学理念，优化自身教学方法。
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以上条件中，报考浙江开放大学平湖学院会计专业课、浙江省平湖技师学院人工智能专业课、平湖市培智学校特殊教育岗位的，不受师范类专业限制。
平湖市教育局
领域：教育
规模：1000-5000人
地址：浙江省平湖市当湖街道东湖大道38-86号
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云研企信等级
超越 75.27 % 的校园招聘企业
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